如果你问我画啦啦怎么样、靠谱吗我现在的回答会更直接一点对我家孩子来说我觉得它是靠谱的而且更像一门偏美育和启发式引导的课程不只是单纯教孩子画画。我现在已经能做到不用成年人的眼光只去审视这一张画好不好看像不像了。对小龄段孩子来说真正重要的不是作品本身而是孩子有没有愿意跟着走、愿不愿意开口、下课后还想不想继续。我家小柚就是那种看到画笔会很开心但真坐下来以后专注力会有点“看心情”的孩子。他有时候像是在认真上课有时候又像在和椅子商量要不要先休息一下。所以我在看这门课时更在意的是他愿不愿意被带进去、会不会主动表达、课后是不是还想继续画。第一个我看他有没有被“带进去”小柚上正式课以后最明显的变化是他不再只是看热闹而是真的会开始跟着老师走。画啦啦的课不是那种一上来就让孩子埋头画的类型。它会先把孩子带进一个主题里再慢慢让孩子观察、想象、表达最后再去画。这个顺序我觉得挺重要。因为小柚这种小龄段孩子你要是直接跟他说“来我们先画结构再看比例最后补细节”他大概率会先点头然后开始想别的事。如果再讲得太“专业”一点他差不多就要和橡皮建立深厚友谊了。但如果先给他一个故事先让他觉得“这节课好像有点意思”他反而更容易进入状态。正式课上到现在我能明显感觉到小柚不是每一秒都特别专注但他至少不是整节课都飘着。这对小龄段孩子来说已经很重要了。第二个我看他会不会开口这个我现在真的越来越在意。小柚平时不是特别爱长篇大论的孩子。你问他一句他回你半句你再问一句他会考虑一下要不要再多说一点。所以我一直很看重一件事一门课能不能把他的嘴慢慢“撬开”。上正式课以后我发现画啦啦的老师不是只盯着画面而是会一直顺着孩子的想法往下问。不是那种“画得真棒”就结束而是会继续追问他为什么这么画、他想表达什么、这个小角色是什么状态。这一点我挺喜欢。因为我越来越觉得少儿美育不只是学会画更是学会说。孩子在画的时候其实会把很多想法一起带出来。他说得出来说明他不是只在照着画而是真的在想。小柚平时不算特别爱表达所以那天他愿意多说几句我是有点惊喜的。虽然讲得还不算特别完整有时候也有点跳但你能看出来他是真的进去了不是在混时间。对我来说这个比“画得像不像”更重要。中间还有一个让我觉得挺美好的点我也跟着画了一幅算是亲子活动了这次正式课我自己也跟着画了一幅。原本我只是想陪着小柚免得他一会儿走神、一会儿开小差。结果画着画着我自己也被带进去了。那种感觉挺有意思的不是大人坐在旁边盯着孩子而是真的和他一起进入了同一个课堂里。我慢慢发现亲子一起上这种课感受会很不一样。你会更直观地知道老师是怎么带孩子的也会更直观地看到小柚在什么地方停下来想一想什么地方会突然有自己的小主意。很多时候孩子的想法不是一下子就冒出来的而是在故事、提问和创作过程中一点点被带出来的。我自己也画了一遍之后反而更能理解小柚为什么有时候不按我想的方式来。不是他不认真而是他在用自己的方式理解这节课。这个过程挺美好的。对我来说这种“我陪他一起画、一起听、一起想”的感觉比单纯坐在旁边看着更有亲子一起参与的意义。一位思维已固化的老母亲课上陪同的创作第三个我看他下课后还想不想继续这个真的很关键。有些课上完就结束了。孩子人还坐在那儿但心已经下班。回到家以后别说继续画连提都不想提。但小柚上正式课以后不太一样。有几次下课后他居然还愿意跟我说刚才画了什么甚至想再补几笔。我当时第一反应就是嗯这节课至少没有把他的热情上没了。我现在越来越觉得判断一门课值不值得继续不是看它把孩子“教”成什么样而是看它有没有让孩子愿意接着往下走。如果孩子画完后还愿意聊愿意再想愿意再画那说明这门课不是一次性消耗而是真的把他带进状态了。对我来说过程比一张作品更能说明作品为什么我觉得它靠谱但也不是“万能”的我后来在持续上画啦啦时发现它的课程思路和我现在的感受是对得上的。比如它是小班直播不是那种孩子一多老师只能靠喊的形式。这种课对小龄段孩子更友好老师能看到每个孩子孩子也不会太容易被淹没。再比如它不只是看画技还会看想象力、创造力、审美、专注力、表达力这些东西。这几个词单独看都挺大但放到孩子身上其实就是很日常的能力会不会观察、会不会表达、会不会自己想、会不会把脑子里的东西画出来。我比较认可这种方向。还有一点我觉得挺重要。它画啦啦的课是支持中文、粤语、中英授课的说明它不是只按一个很窄的场景做课而是真的把线上这件事当线上来做。这种细节我会默认它在产品设计上是有思考的不是随便拼出来一门课。不过我也不想把它说成什么“闭眼入”的神课。任何课都不是万能的。如果你家孩子特别需要强技法训练或者已经很明确要往更系统的方向走那你还是得继续比较。如果孩子对线上形式本身比较抗拒那再好的老师也得先过“愿不愿意上”这一关。如果家长期待的是“报了马上见效”那大概率都会失望。小龄段教育不是开挂它更像种一棵小苗得慢慢来。我现在对画啦啦的判断很简单如果你家孩子也是小龄段喜欢听故事、愿意互动但专注力没那么稳如果你更希望孩子在画画过程中慢慢练到表达、观察、想象和创作如果你愿意陪孩子一起上课一起看他怎么想、怎么说、怎么画那画啦啦是值得先试一试、也值得继续上的。对我来说它最打动我的地方不是“教得多厉害”而是它更像在认真对待孩子本身。它不是只想让孩子画出一张图而是想让孩子在画的过程中慢慢学会怎么表达、怎么思考、怎么打开自己。我对画啦啦的结论是*它更适合幼儿园、小学阶段的孩子*它更像美育而不是单纯画画*它适合愿意互动、愿意表达、愿意继续画的孩子*如果家长愿意陪课体验会更完整